深圳小学数学试卷难出天际，没苦硬吃还是大势所趋？

广州市海珠区宝玉直实验小学数学科组长熊国娟深耕数学教学一线多年，她坦言，与平时的数学试卷相比，这组试题确实比较难，很多成年人也不一定能在90分钟之内做完，更不要说完全准确。

那么，这套试题到底难在哪？

“增加了大量的文字阅读内容。”熊国娟说，该考卷的题目都是基于真实的生活情境，如涉及快递取件码、深圳地铁13号线等题目。而要说明这些现实情况，就需要大段文字，所以每道题都看起来又长又复杂。

特别是部分题目把一些中国传统文化相关的内容融入了题目之中，“这对学生的阅读能力要求很高，需要把生活问题先转化为数学问题，才能进行作答。”

熊国娟介绍，数学的核心素养有数学眼光、数学思维和数学语言，“可以看出这次深圳的考题在着重考察这些素养。”她说，这要求学生平时有良好的阅读习惯，且阅读速度快、理解能力强。

在广州，考试题目是否也有类似的调整？

广州市越秀区周女士的小孩今年四年级，她反馈孩子期末数学可以考到90分以上，但要拿到满分也难，整体难度适中，孩子没发现有什么偏题怪题。

海珠区则有家长表示，在此前的家长会上，就接到了期末考试题会调整的通知，说明语文考题难度将有所提升，因此心理有所准备。

“其实‘新课改’后，大家都在慢慢调整考试方向，对审题能力要求更高。”熊国娟说，不只是深圳南山在调整试题，只是这次他们的试题确实比较难。

揭示课改新方向？

符合课程教学标准，但“步子迈得太大”

2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，明确提出，强化课程综合性和实践性，着力发展学生核心素养。

这是一次教学理念的革新，要求在课程内容、教学方式和评价体系等方面进行改革，不仅关注学生学业成绩，还重视学生的全面发展，突出对其综合素质、创新能力和实践能力的评价。

此后，各地纷纷展开落实“双新”（新课程方案、新课标）探索。

这次深圳市的数学试题被认为是“新课改”的探索之一，从南山区教育局的回应中，也不难看出这个意图。

但是探索推动“新课改”，是否就意味着考试题要“上难度”？

广东省小学数学骨干教师、华师附小副校长周育钦分析了这份期末试卷。他认为，试题强调情境化、跨学科等内容，题目设计上符合义务教育课程教学标准，与中考、高考命题要求是契合的。

也就是说，这个出题大方向是没问题的。那么，问题出在哪？

“主要问题在于步子迈得太大。”周育钦说，试卷每道题都要体现新课标的要求，过于刻意，且没有考虑到该年龄段学生的学习能力和水平。

“比如竖式计算部分，学生算出答案就可以了，命题人还追加了‘可能出现的错误’和‘防止错误的方法’两个提问，这不是9岁学生能解答的。”周育钦说。

熊国娟指出，考试题目的易、中、难应该有一定的比例，比如7:2:1或者6:3:1等，不能全都是“1”。她说，能够从题目中看出出题人考查学生数学核心素养的意图，但不能忽略教和学两个环节的进度。

华南师范大学教育科学学院教育管理研究所所长吴宏超认为，课程标准是“教、学、评”（教学、学习、评价）的标准，而不只是“评”的标准。

“在教学中，‘教、学、评’是一体的，教和学改革的同时，考试作为评价的形式和载体，也要实现减负增效的目标。”吴宏超说，出现这样的案例，反映出教育系统内部对教育政策的理解、把握、执行仍存在差异。

南方+记者 刘汉能 陈理

【作者】 刘汉能；陈理

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